«МЕНІҢ АРМАНЫМДАҒЫ МАМАНДЫҚ» Алматы қалалық əлеуметтік жобасы

professija-moej-mechty.pdf [1,33 Mb] (cкачиваний: 5)
Посмотреть онлайн файл: professija-moej-mechty.pdf
МЕНІҢ АРМАНЫМДАҒЫ МАМАНДЫҚ» Алматы қалалық әлеуметтік жобасы оқушылардың өздері мамандықты саналы түрде таңдауын қалыптастыру мақсатында және қалалық байқауға белсенді қатысуға бағытталған. Жобаның ұраны: «Бірге табысты мансапқа!». 1. ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕ Әр адамның өмірінде мамандық таңдауға тура келетін сәт келеді. Мамандық дегеніміз не? Мамандық – бұл адамнан белгілі бір дайындықты, білімді, дағдыларды қажет ететін қызмет түрі. Бұл – оның негізгі көзі болып табылатын кәсіп. Адам мамандықтың өз өміріне қажеттісін таңдайды. Ең бастысы - өз таңдауыңызда қателеспеу. Бірақ, өкінішке орай, бала кезінен кез келген адам болашақта не істегісі келетінін біле бермейді. Кейбірі бастауыш мектепте анықтайды, өйткені ол ата-анасының кәсібін таңдайды, себебі ол мамандық туралы барлығын дерлік, ата-анасының арқасында біледі, ал біреулер көп жылдар бойы жұмыс істегеннен кейін ғана бұл қызмет түрі оның жолы емес екенін түсінеді. Сондықтан мектеп оқушыларында болашақ мамандықты мүмкіндігінше ертерек саналы түрде таңдауды қалыптастыру үшін кәсіптік бағдарлау жұмысына оқу-тәрбие процесінде ерекше орын беру өте маңызды. Бірақ көбінесе оқушылардың өздері емес, олардың атааналары балалар үшін болашақ мамандықты таңдайтындығын ескермеуге болмайды
Міне, беделді мамандықтарды таңдау диаграммалары: балалардың таңдауы және олардың ата-аналарының таңдауы. Көріп 4 отырғаныңыздай, таңдау сәйкес келмейді, балалардың таңдауындағы жекелеген мамандықтар балалардың көзқарасы бойынша сұранысқа ие болмағандықтан толығымен таңдаудан алынады. Кәсіби өзін-өзі анықтау – әр адамның өмірінің маңызды құрамдас бөлігі, болашақ табыстың кепілі. Мамандық таңдау – бұл адам өз өмірінде қабылдайтын болашақ үшін маңызды шешімдердің бірі. Бұл жағдайда қателеспеу маңызды, өзіңізге шынымен ұнайтын нәрсені таңдау керек. Осыны ескере отырып, бұл таңдауды байыпты қабылдаған жөн. Сізде қандай қабілеттер мен бейімділіктер бар екенін шешіңіз? Болашақта өзіңізді қай мамандық иесі ретінде көресіз? Әр адам үшін кәсіби өзін-өзі анықтауда, яғни оның қажеттіліктері мен мүмкіндіктеріне, еңбек нарығының сұраныстарына сәйкес келетін мамандықты таңдауда дұрыс қадам жасау өте маңызды. Мамандық таңдау кезінде нені ескеру керек? Біріншіден, сіз табиғатпен берілген қабілеттеріңізге – физикалық, эмоционалды және психологиялық тұрғыдан назар аударуыңыз керек. Екіншіден, сіздің мүмкіндіктеріңізді ескеру қажет, өйткені көптеген мамандықтар физикалық жағдайға, мінездің ерекшеліктеріне қойылатын талаптарды қояды. Егер сіз өз таңдауыңыз туралы шешім қабылдай алмасаңыз, мамандардан көмек сұраңыз. Арнайы кәсіптік бағдар беру тестілері бар. Сіз сондай-ақ психологтен жеке кеңес сұрай аласыз. Психологтің кеңесі тек кәсіби бейімділікті ғана емес, сонымен қатар жеке ерекшеліктеріңізді де ескереді. Алайда, тиімді кәсіптік бағдар беру, көбінесе өзіндік жұмыс болып табылады. Зерттеушілер мамандықты таңдағанда, мектеп оқушылары көп жағдайда кездейсоқ факторларды басшылыққа алатынын атап өтті. Кәсіптік бағдар беру бойынша жұмыс көбінесе тәрбие процесінде жүзеге асырылады. Қазіргі кезеңде тәрбиенің тұжырымдамалық негіздері үлкен өзгерістерге ұшырады. Оларды әзірлеуге «Біртұтас тәрбие бағдарламасы» атты жаңа ұлттық бағдарламасы негіз болып отыр. Онда мақсаттар, міндеттер және күтілетін нәтижелер көрсетілген. Бағдарламаның стратегиялық мақсаты: жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтарды сіңірген ұрпақты тәрбиелеу: ұлттық мүдде, ар-ождан, ұмтылыс. Ұлттық мүдде: Қазақстанның мемлекеттілігін нығайтуға қатысу, Қазақстанның ұлттық мүдделеріне қызмет етуге, қазақстандық имиджді қалыптастыруға белсенді ықпал етуге, ұлттық мұраға ұқыпты 5 қарауға, қоғамның игілігі үшін қызмет етуге, Қазақстанның қауіпсіздігін қамтамасыз етуге дайын болуды көздейді. Ар-ұждан: адал еңбекті құрметтеу, халыққа адал қызмет ету, шешім қабылдау және жауапкершілік сезімін қалыптастыру, отбасы, сынып, мектеп, қоғам, ел алдында жауапкершілікті сезінуді қамтиды . Ұмтылыс: қарым-қатынасқа, еңбек пен өзін-өзі дамытуға, технологиялық және цифрлық дағдыларды ілгерілетуге, сондай-ақ уақыт пен өз ресурстарын тиімді жоспарлауға, ақпараттық, медиа және қаржылық сауаттылықтағы жетістіктерге негізделеді. «МЕНІҢ АРМАНЫМДАҒЫ МАМАНДЫҚ» Алматы қалалық жобасы әр тұлғада осы құндылықтардың оң-серпінді дамуындағы әлеуетті қалыптастыруға және ашуға бағытталған. Таңдалған мамандықтың еңбек нысаны, мақсаттары, құралдары, еңбек жағдайлары, таңдалған мамандық өкілдеріне қойылатын талаптардың ерекшеліктері, өзектілігі, даму перспективалары туралы мүмкіндігінше білу өте маңызды. Тек осындай тәсіл тиімді болады. 2. ТЕХНИКАЛЫҚ ПРОГРЕСС ЖӘНЕ КӘСІБИ АДАМНЫҢ ІС-ӘРЕКЕТІ Әлемде көптеген түрлі мамандықтар бар. Кейбіреулері мыңдаған жылдар бұрын, ал кейбірі біздің заманымызда пайда болған. Әлем бір орында тұрмайды, үнемі ілгерілеу жаңа технологиялар мен күрделі және ақылды механизмдерді жасайды. Даму жаңа мамандықтардың пайда болуына ғана емес, ескілердің біртіндеп жойылуына әкеледі, мысалы, такси жүргізушісі, доңғалақ жөндеуші, ұшқыш, телефон операторы және басқалар. Әр жаңа уақыт жаңа мамандықтарды тудырады. 1-буын компьютерлері 1946-1958 жылдары жасалған. Бұл компьютерлердің ерекшеліктеріне вакуумды түтік технологиясын қолдану жатады. Жүздеген шаршы метрді алып жатқан, жүздеген киловатт электр энергиясын тұтынатын және мыңдаған шамдары бар көлемді құрылым. Деректерді енгізу-шығару үшін перфоленталар мен перфокарталар, магниттік таспалар және баспа құрылғылары қолданылды. Бағдарламалар машиналық командалар тілінде жасалды, сондықтан бағдарламалау бәріне бірдей қолжетімді болмады. Құрылғы секундына 20 мың операция жасады. Стандартты бағдарламалардың кітапханалары болды. Осы жылдары ENIAC, EDVAC, UNIVAC деп аталатын компьютерлер пайда болды. Инженерлерге қызмет көрсетілді, 6 үлкен көлемдегі деректерді өңдеумен байланысты емес есептеулер қабылданды. 2- буын компьютерлері Олар сенімдірек болды, жылдамдығы артты, секундына жүздеген мың операциялар, энергияны тұтыну азайды. Бұл – транзисторлар. Магниттік барабандар мен таспалардағы сыртқы жад. Бұл ұрпақтың компьютерлері Фортран, Алгол, Коболдың алғашқы бағдарламалау тілдерін қолданумен сипатталады. Бағдарламалар қарапайым, түсінікті, қолжетімді болды және бағдарламалау жоғары білімі бар адамдар арасында кең тарала бастады. 3- буын компьютерлері Бұл ұрпақ (1964-1971) интегралды схемаларды қолдана бастады, олар бірнеше жүз мың транзисторлары бар шағын жартылай өткізгіш кристалдар болды. Компьютерлер қосымша ақпаратты сақтауға мүмкіндік алды. Компьютерлер үлкен, орташа, шағын және микро болып бөлінеді. Секундына 30 миллионға дейін операция жүргізді. Процессорды жобалау кезінде олар микробағдарламалау техникасынқарапайым процессордың күрделі командаларын құружы қолдана бастады. Магниттік дискілердегі сыртқы жад, дисплейлер, графиктер. Операциялық жүйелер мен көптеген қолданбалы бағдарламалар пайда болды. Жаңа жоғары деңгейлі алгоритмдік тіл пайда болды. Көп бағдарламалы жұмыс режимі - бір уақытта бірнеше бағдарламаны орындау мүмкіндігі. Мәліметтер базасы, алғашқы жасанды интеллект жүйелері, автоматтандырылған дизайн және басқару жүйелері пайда болады. Сонымен қатар ақпаратты сақтаудың жаңа түрі - магниттік диск пайда болды. 4- буын компьютерлері Бұл ұрпақтың компьютерлері 1971 жылдан бері жасалып келеді. 1971 жылы американдық «Intel» компаниясы компьютердің негізгі блогін, бірінші микропроцессорды – үлкен интегралды микросхеманы шығарды. МикроЭЕМ – тұрмыстық теледидарлардың өлшемдерімен салыстырылатын шағын өлшемдер; жеке блоктардан тұратын және орталық процессоры бөлек бөлмені алатын суперкомпьютерлер. Түрлітүсті графикалық дисплей, «тышқан», «джойстик» сияқты манипуляторлар, пернетақта, магниттік және оптикалық дискілер, принтерлер, сканерлер және т.б. қолданбалы бағдарламалық жасақтама пакеттері, желілік бағдарламалық жасақтама, мультимедиа және т. б. Интернет пайда болды. Сол кезде АҚШ-тың IBM және Macintosh Apple компьютерлері танымал болды. 5-буын компьютерлері Қалта және одан кіші құрылғы пайда болады. Секундына 1016 операцияны орындайды. Дауыстық кіріс, дауыстық хабарлама, 7 машиналық «көру»,«жанасу» және т.б. Зияткерлік бағдарламалық жүйелер. Ғалымдар болашақ V буын компьютерлерімен жұмыс істейді. Бұл ұрпақта адам тілін түсінетін жасанды интеллект компьютерлері жасалады. Бұл идея толығымен жүзеге асырылған кезде, адамдар компьютерлерді бағдарламалар арқылы емес, ауызекі тіл арқылы басқарады. V буын компьютерлері бағдарламаларды жасамайақ адам қойған міндеттерді шеше алады. Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2017 жылғы 12 желтоқсандағы № 827 қаулысымен «Цифрлық Қазақстан» мемлекеттік бағдарламасы бекітілді. Үкіметтің жоспарлары бойынша елді толық цифрлық трансформация күтіп тұр, ол 23 жобаның көмегімен «экономиканың тұтас секторларын оларда цифрлық бизнестің пайда болуы үшін бұзуға» арналған «мұзжарғыштар» арқылы жүзеге асырылады. 2022 жылдың қыркүйегінде Астанада Digital Bridge халықаралық технологиялық форумы өтті, оған Қазақстан Республикасының Президенті Қасым-Жомарт Тоқаев қатысты. Мемлекет басшысы бүгінде Қазақстан көптеген дамыған елдерден озып, БҰҰ-ның ең цифрланған мемлекеттерінің топ-30 рейтингіне кіретінін, сарапшылардың болжамдарына сүйене отырып, он жылдан кейін әлемдегі сатылымдар мен қызметтердің 70 пайызы цифрлық платформалық модельдерге негізделетінін, қазірдің өзінде мемлекеттік қызметтердің 90 пайыздан астамын халық электрондық форматында ала алатынын атап өтті. Мұндай жағдайда Қазақстан алдына еуразиялық кеңістіктегі ірі цифрлық хабтардың біріне айналу стратегиялық міндетін қойды. Цифрлық технологиялар мемлекетке, ең алдымен, экономиканың бәсекеге қабілеттілігін қамтамасыз ету, тауарлар мен қызметтердің жаңа түрлерін игеру, финтех пен 4.0 индустрияны енгізу үшін қажет. Алайда, маңызды басымдықтардың бірі - Government to citizens саласы, яғни азаматтарға қызмет көрсету. Цифрлық технологиялардың көмегімен азаматтардың күнделікті өмірін барынша жеңілдету және барлығына тең мүмкіндіктерге қол жеткізу. 2023 жылдың шілдесінде Қазақстан Президенті Қасым-Жомарт Тоқаев елдің цифрлық трансформациясындағы бес негізгі басымдықты атады: №1 басымдық - адам орталықтылығы Азаматтарға заманауи қызмет көрсету туралы айтылады. Атап айтқанда, мемлекеттік басқаруды цифрландырудың сапалы жаңа форматы - Invisible Government-ке көшуді жүзеге асыру жоспарлануда. Басты мәселе мемлекеттік саясаттың басты бағыты адамға, оның қажеттіліктері мен мүдделеріне бағытталған. Барлық мемлекеттік 8 қызметтер мүмкіндігінше электрондық форматқа көшірілетін болады. Халықтың шамамен 40 пайызы ауылдық жерлерде тұратын еліміз үшін барлық азаматтарды қолжетімді және сапалы интернетпен қамтамасыз ету өзекті мәселе болып табылады. Ең шалғай ауылдарды SpaceX және OneWeb төмен орбиталық спутниктік жүйелерінің желілерімен қамту бойынша жұмысты жандандыру қажет. № 2 басымдық - АТ саласы үшін қолайлы жағдайлар жасау Қазақстан жаңа цифрлық технологиялар, криптоиндустрия, сондай-ақ реттелетін және ашық цифрлық майнинг саласында жетекші ойыншы болуға ниетті. АТ - секторын дамыту мемлекеттік қызметтің маңызды бағыты болып табылады. Қазақстандық цифрлық экожүйеге халықаралық капиталды тарту үшін жағдайлар жасалатын болады. № 3 басымдық - АТ инфрақұрылымын ауқымды жаңғырту Қазақстан Халықаралық дәліздермен және трансшекаралық деректер ағындарымен ұштасқан цифрлық инфрақұрылымды қалыптастырады. Атап айтқанда, әзірбайжандық серіктестермен бірлесіп, трафик шоғырлануының әлемдік орталықтарына қосылу үшін транскаспий учаскесінде жұмыс басталды. Бұлтты есептеу саласындағы ең ірі ойыншылар жергілікті нарыққа тартылады. №4 басымдық - 4.0 цифрлық экономика мен индустрияны дамыту Бұл бағыт технологиялық жаңарту және цифрлық шешімдер қабылдау үшін инновациялық гранттар мен салықтық преференцияларды көздейді. Цифрлық экономиканы одан әрі дамыту үшін үкіметке жаңа қолдау шараларын уақтылы енгізу қажет. №5 басымдық - адами капиталды нығайту Цифрлық трансформация кезінде білікті мамандарға деген қажеттілік артып келеді. 2025 жылға қарай кем дегенде 100 мың осындай қызметкерді даярлау міндеті қойылды. Осы мақсатқа жету үшін бейінді университеттердің өңірлік жоғары оқу орындарына қамқорлығы енгізілді, гранттық оқыту кеңейтілді, 12 жеке инновациялық мектеп ашылды. .[1] Қазақстанның цифрлық трансформациясы қалай өтуде Бүгінгі таңда Қазақстан цифрлық құжаттарды толығымен енгізген санаулы елдердің бірі болып табылады. Нәтижесінде біздің азаматтарымызға жеке куәлік, жүргізуші куәлігі, оқу орнын бітіргені туралы диплом, неке туралы куәлік және тағы он бес құжат қажет емес. Бұл жұмыс сөзсіз жалғасады. Есеп авторларының айтуынша, әлемдік рейтингте Қазақстан АКТ даму индексінде 51-орында болса, желілік дайындық индексінде 58 - орында. 9 2025 жылға қарай Қазақстан үкіметі БҰҰ электрондық үкіметінің даму индексіндегі үздік 20, B2C (Business to Consumers) электрондық коммерция индексіндегі үздік 50 және ақпараттық-коммуникациялық технологияларды дамыту индексі бойынша үздік 40 елдің қатарына кіруді жоспарлап отыр. Ірі экономикалық және АТ орталықтары Астана және Алматы қалалары болып табылады: осы қалалардың компаниялары тиісінше 41,5% және 49% қызмет көрсетеді. Цифрландыру процесі медиалық саланы кеңейтеді, жаңа мамандықтар туғызады. Біз 2025 жылға қарай, әсіресе 2030 жылы қандай мамандықтар сұранысқа ие болатынын әлі елестете алмауымыз әбден мүмкін. 3. БОЛАШАҚ МАМАНДЫҚТАРЫ Болашақтың құзыреттері. Болашақ дағдылар – бұл ертең адамға пайдалы болатын дағдылар. Ертеңгі әлемде де, әрине, өз уақытында үйренгендерін жасай білу керек болады. Бірақ сәттілік адамның ХХІ ғасырдың дағдыларын игере алатынына байланысты болады. Әр мамандық үшін жиынтық әртүрлі. Бірақ қазіргі жұмыс берушілер жоғары кәсіби дағдыларды ажыратады – бұл кез келген салада пайдалы және жұмысты тиімді етуге мүмкіндік береді: • жүйелі ойлау: элементті жүйенің бөлігі ретінде қабылдай білу, заңдылықтарды көру және элементтерді белгілерге сәйкес біріктіру, бөлімнен бастысын ажырата білу ; күрделі жүйелерді анықтау және олармен жұмыс істеу дағдылары; • салааралық коммуникация дағдылары: сабақтас және сабақтас емес салалардағы технологиялар мен процестерді түсіну, әртүрлі салалар үшін нарық ерекшеліктерін білу; • менеджмент дағдылары: процестер мен жобаларды басқара білу, жоспарлау принциптерін білу; • бағдарламалау: АТ шешімдерін құру, автоматтандырылған кешендерді басқару, жасанды интеллектпен жұмыс; • клиентке бағдарлану: клиенттің қажеттіліктерін түсіну, сұраныстармен жұмыс істей білу және қажетті шешімдерді табу; • көпмәдениеттілік және көптілділік: ағылшын тілін еркін меңгеру, басқа шет тілін білу, басқа елдердің мәдени контекстін және ұлттық ерекшеліктерін түсіну (мысалы, болашақ маман жұмыс істейтін компанияның серіктес елдері); 10 • қарым-қатынас: басқа адамдармен байланыс орната білу, топта жұмыс істеудің мықты дағдылары, үлкен ұжымдармен де, жеке мамандармен де жұмыс істеу принциптерін түсіну; • мультифункционалдылық: жоғары белгісіздік және тапсырмаларды жылдам өзгерту режимінде жұмыс істей білу; басымдықтарды дұрыс қоя білу, ақпараттың жетіспеушілігі жағдайында шешім қабылдау, жағдайды болжау; стандартты емес шешімдер қабылдауға дайын болу; • шығармашылық бастама: шығармашылық қабілет, дамыған эстетикалық талғам. Болашақта мамандарға өздерінің эмоцияларын басқару дағдылары, физикалық және психологиялық денсаулығына қамқорлық жасау қабілеті қажет болады. Жұмыс тапсырмаларының өсіп келе жатқан күрделілігі жоғары шоғырлануды қажет етеді, сондықтан сұранысқа ие мамандар жүктемелерді реттеу және өнімділікті сақтау қабілетіне ие болады. Болашақ үшін маманға бір рет үйрену жеткіліксіз, енді адам жұмыс орнына мүмкіндігінше сәйкес (қажетті) болу үшін үнемі қосымша нәрсені үйренуі керек. Қазақстан Республикасындағы жаңа кәсіптер мен құзыреттер атласын ҚР Еңбек және халықты әлеуметтік қорғау министрлігі атласты әзірлеу Қазақстан Президентінің сайлауалды бағдарламасын іске асыру жөніндегі іс-қимыл жоспарының 39- тармағын орындау мақсатында жүзеге асырылды. «Сабақтастық. Әділдік. Прогресс» және ҚР Президентінің 2019 жылғы 19 маусымдағы Жарлығымен бекітілген «Бірге» жалпыұлттық акциясы барысында алынған ұсыныстармен таныстырды. Атласты әзірлеу әдістемесі халықаралық тәжірибеге және экономика салаларын дамытудың әлемдік трендтерін ескере отырып негізделген. Оған өндіріс өкілдері, мемлекеттік органдар, салалық қауымдастықтар және т. б. салалық сарапшылардың қатысуымен Рапид форсайт (rapid foresight) технологиясы бойынша пәндік батырумен болжамды сессиялар өткізу кірді. Кәсіптер атласы – бұл мектеп түлектері мен олардың отбасыларына бағдар бере алатын, болашақ мамандықты саналы, ақпараттандырылған таңдауға мүмкіндік беретін жаппай, қарапайым және қолданбалы құрал. Бүгінгі таңда атлас негізінде білім беру стандарттарына бірқатар инновациялар енгізілуде. Сонымен қатар ҚР Білім және ғылым министрлігінің ТжКБ жаңа мамандықтар мен біліктіліктер қосылды. 11 Атласта экономиканың 9 басым саласы: тау-кен металлургия кешені, мұнай-газ саласы, ауыл шаруашылығы, көлік және логистика, машина жасау, АКТ, энергетика, туризм және құрылыс бойынша еңбек нарығын сыни түрде өзгертетін негізгі технологиялық трендтердің талдауы қамтылған. Құжатта алдағы 5-10 жылға арналған кәсіптердегі өзгерістер, сондай-ақ 239 жаңа, 95 трансформацияланатын және 129 жойылып бара жатқан кәсіптер анықталды. Қазіргі әлем соншалықты тез дамып келеді, алынған білім университетті бітірген кезде өзектілігін жоғалтады. Осы уақытта кәсіптік дағдылар тізімі оқу бағдарламасында жоқ жаңа тармақтармен толықтырылады. Болашақтың ең перспективалы 10 мамандығының тізімі жаңа тенденциялардан хабардар болуға көмектеседі. Болашақтың перспективалы мамандықтар: виртуалды әлем дизайнері, желілік заңгер, желілік дәрігер, болашақты құру жөніндегі маман, робототехник, урбанист-эколог, биоэтик, эмоциялар дизайнері, молекулалық диетолог, жаңа тіндерді жобалаушы. Виртуалды әлем дизайнері. Неліктен IT - болашақ мамандығы? Бұл – әртүрлі салаларда жаңа мүмкіндіктер беретін экономиканың қарқынды дамып келе жатқан саласы. Ол адамзат жұмыс істейтін, оқитын, демалатын жаңа виртуалды шындықты жасайды. Дизайнер шындыққа мүмкіндігінше жақын ыңғайлы виртуалды кеңістікті жасайды. Бұл виртуалды кеңселер, мұражайлар, стадиондар, университеттер болуы мүмкін. Мұның бәрін жобалау үшін дизайнер бағдарламалау, редакциялау дағдыларына ие болуы керек, психология, сәулет және дизайн бойынша білімі болуы керек. Желілік заңгер. Желілік заңгер желіде нормативтік-құқықтық өзара іс-қимыл жасайды, адам мен оның мүлкін, оның ішінде виртуалды қорғауды қалыптастырады. Желілік заңгерде заңгерлік білім және көпмәдениетті білім, икемді жүйелік ойлау, болашақтың негізгі дағдыларының бірі болуы керек. Желілік дәрігер. Медицина және оқытушы мамандығы әрқашан сұранысқа ие болады. Желілік дәрігер- IT бағыттағы медициналық білімі бар маман. Ол пациенттерге телемедицина жүйесінің бағдарламалық жасақтамасын қолдана отырып онлайн кеңес береді. Желілік дәрігер басқа мамандармен онлайн-консилиум өткізе алады, диагноз қоя алады, емдеуді тағайындай алады, науқастың денсаулығын қашықтан бақылай алады. Болашақты құру жөніндегі маман. Педагог мамандығы атааналардың жеке қабілеттері мен тілектерін ескере отырып, болашақ баланы құру бойынша жаңа маман - сарапшымен толықтырылады деп болжануда. Маман баланы сынайды, ол үшін жеке оқу 12 бағдарламасын, мансапты әзірлейді, ол үшін мүмкін болатын мамандықтардың нұсқаларын таңдайды және оны ересек жасқа дейін қолдайды. Болашақты құру жөніндегі маманның педагогикалық білімі болуы, психология, физиология бойынша білімі болуы, еңбек нарығын қадағалауы, икемді ойлауы бар жан-жақты тұлға болуы тиіс. Инженер-робототехник. Роботтар - шаңсорғыштар, ақылды динамиктер, Tesla автомобильдері, киберпротездер біздің өмірімізге көбірек еніп келеді. Робототехника одан әрі белсенді дамиды, ал оны жасаушылар еңбек нарығында сұранысқа ие болады. Робототехника инженері болу үшін сізге физика, механика, бағдарламалау, IT саласының технологияларын үйрену қажет. Медициналық бағыттағы биология, физиология, психология да қажет. Урбанист-эколог. Болашақта адамзат басқа планеталарға ғарыштық туристер ретінде баруға ниетті. Бірақ біз әлі күнге дейін жерде өмір сүруіміз керек, жайлы және экологиялық таза қалалар салуымыз керек. Мұны экологиялық урбанистер жасайды. Олардың міндетіне мыналар кіреді: өмір сүруге және денсаулыққа қауіпсіз үлкен қалаларды жобалау; қалаларды табиғи ландшафтқа флора мен фаунаға зиян келтірместен енгізу; экологиялық тепе-теңдікті есепке алу. Экологиялық урбанист - бұл дизайнер, эколог, инженер-дизайнер, сәулетші. Биоэтик. Биоэтик - эмоциялар дизайнері, молекулалық диетолог, жаңа тіндердің дизайнері. Биоэтика мамандығы биомедицина, биоинженерия, генетика, трансплантология саласында сұранысқа ие болады. Биобаспа органдары мен тіндерінің нарығы алдағы 20 жылда пайда болады. Биоэтика медицина мен биоинженерияның жаңа салаларында этикалық нормалардың сақталуын қалыптастырады және бақылайды. Маман компьютерлік технологияларды, этика, философия, медицина саласындағы білімді меңгеруі тиіс. Эмоция дизайнері. Эмоция дизайнері тұтынушыларда белгілі бір сезімдерді тудырады, бұл – психология, физиология, анатомия саласындағы негізгі білімі бар шығармашылық адам. Молекулалық диетолог. Уақыт өте келе белгілі бір адамға арналған мәзірді әзірлеу кезінде ғылыми тәсіл өзекті болады. Болжам бойынша диета генетикалық талдаудың нәтижелерін, физиологияның ерекшеліктерін, өмір салтын ескере отырып жасалады. Бұған молекулалық диетолог – молекулалық диетология және нутрициология саласындағы маман қатысады. Жаңа маталарды жобалаушы. Қымбат табиғи маталардың орнына жаңа сапалы маталар жасайтын мамандарға сұраныс артып келеді. Күн энергиясын сақтау, өзін өзі тазарту, шағылыстыратын, кір және су өткізбейтін ақылды материалдар барған сайын өзекті болады. 13 Дизайнерге химия, физика, адам физиологиясы, бағдарламалау саласындағы білім қажет болады. Мамандықты таңдағанда, 10-15 жылға алға қарау қажет. Болашақтың перспективалық мамандықтары, әдетте, бірнеше бағыттарды қамтиды. Жақсы мамандар әртүрлі салада білімге ие болуы керек. Сонымен қатар уақыт талабына сай болу үшін үздіксіз білім алу керек. Көп оқыңыз. 4. КӘСІПТІК БАҒДАР БЕРУ ЖӘНЕ МАМАНДЫҚ ТАҢДАУ Кәсіби бағдар және тестілеу Жаңа кәсіптердің атласын үйренуден басқа, кәсіби бағдарды анықтау үшін жеке тест жүргізу қажет. Сіз таңдаған кәсіптік бағдарлау сервисі ғылыми тексерілген құралдар мен өзекті деректер базасы негізінде кәсіптік даму мен білім берудің жеке траекториясын саналы түрде жоспарлауға мүмкіндік береді. Кәсіптік бағдар беру тестілері психотипті, жеке қасиеттерді, кәсіби артықшылықтарды анықтайды. Тест тапсырғаннан кейін сіз қабілеттер, қызығушылықтар, таланттар туралы ақпарат аласыз және кәсіптердің мысалдары, қосымша білім беру бағдарламалары және оқыту профильдері бар жеке кәсіби даму бойынша ұсыныстар аласыз. Болашаққа қалай дайындалу керек Болашақ мамандықтар қызығушылық тудырады, бірақ жаңа мамандықтарға қатысты сұрақтар бар, мысалы, барлық оқушылар мамандықтардың нақты жаман жақтарын жақсы біле бермейді. Мысалы, олар ұшқышсыз ұшатын аппараттың операторы туралы біледі, бірақ оның жұмысы туралы түсінік жоқ. Нанотехнологтер үшін бос орындар жоқ, дегенмен біз бұл саланы дамытудың маңыздылығы туралы бұрыннан естіп келеміз. Он жылға жуық уақыт ішінде бұл жерде тренд қалыптасқан жоқ. 9-11-сынып оқушылары еңбек нарығына университетте немесе колледжде оқығаннан кейін 5-7 жылдан кейін келеді. Осы уақытқа дейін еңбек нарығының ландшафты айтарлықтай өзгеруі мүмкін. Қарқынды технологиялық даму жағдайында кәсіптер мен жұмыс орындары тез өзгереді, ескіреді және жоғалады. Сондықтан жастар мен мемлекетті жақын арада өзекті болмайтын дағдыларды игеруге уақыт пен ақшаны ысырап етуден сақтандыру және оларды сұранысқа ие мамандықтарды алуға бағдарлау үшін нарықты қадағалау, болжау жүргізу және алынған ақпаратты барлық мүдделі тараптарға жүйелі түрде тарату қажет. 14 Ең бастысы неге дайындалу керек: жақсы университеттің дипломы және қазіргі уақытта табысты оқу сіздің өмір бойы бір мамандық аясында жұмыс істейтіндігіңізге кепілдік бермейді. Еңбек нарығындағы өзгерістерден басқа, сіздің мүдделеріңіз де өзгеруі мүмкін. Сондықтан векторды өзгертуге, өмір бойы жаңа білім алуға және біліміңізді жақсырақ пайдалануға дайын болыңыз. Сіз шынымен немен айналысқыңыз келетінін, қабілеттердің не екенін және кәсіби тұрғыда қайда барғыңыз келетінін түсіну маңызды. Сонда сіз үнемі өзгеріп отыратын нарық талап ететін дағдыларды үйренуге және дамытуға қызығушылық танытасыз. Болашақ мамандықтары қалай зерттеледі Болашақ мамандықтары құзыреттіліктің технологиялық форситінің көмегімен зерттеледі. Ол үшін әртүрлі саладағы сарапшылар жиналып, жаңа технологиялар, құралдар, трендтер туралы сөйлеседі. Әр сала бөлек талқыланады. Нәтижесінде жаңа мамандар қажет болған кезде болжауға болады. Кейбір компаниялар өз кадрларын өздері қайта даярлай алады, ал басқалары білім беру жүйесінің өзгерістерге бейімделуін күтуі керек. Орта есеппен, технологияны іске қосудың алғашқы бес жылында нарыққа онымен жұмыс істеуге дайын алғашқы мамандар шығады. Мұндай кадрлардың тапшылығына байланысты олар алдымен жоғары жалақы мен тартымды шарттарды ұсынуға дайын болады. Жаңа нәрселерді көріңіз, нарықты зерттеңіз, заманауи технологиялар мен мамандықтарға қызығушылық танытыңыз. Осылайша сізде саналы таңдау жасау үшін жеткілікті білім мен дағдылар болады. Болашақ мамандықтар - бұл 15-20 жылдан кейін пайда болатын бірнеше пәндердің қиылысындағы мамандықтар. Мұндай мамандықтар бұрыннан бар мамандықтарды толықтырады немесе ауыстырады. Неліктен болашақ мамандықтарын қадағалау керек? Барлығы қарапайым. Егер сіз қазір болашақ мамандығын игермесеңіз, сізді робот немесе жасанды интеллект алмастырады, сондықтан сіз болашақта жұмыссыз қаласыз. Jobs of Tomorrow [1] есебіне сәйкес, әлемде 75 миллионнан астам адам роботтандыру мен автоматтандыруға байланысты жұмыссыз қалуы мүмкін. Оксфордта [2] роботтар 15-20 жылдан кейін барлық жұмыстың жартысын орындайды деп сенеді. Бұл ретте жұмысшылардың 53% - ы [3] алдағы он жылда олардың жұмысы айтарлықтай өзгеретініне немесе ескіретініне, ал адамдардың 77% - ы қайта даярланып, кәсібін өзгертетініне сенімді. Болашаққа бәрі бірдей қажетті бола бермейді. Болашақ мамандықтар каталогіне не кіреді. Болашақ мамандықтарын түсіну үшін оларды зерттеу керек. Дүниежүзіндегі 15 футурологтер мен зерттеушілер болашақтың 100 кәсібінің тізімін жасады. Тізімге 2030 жылға дейін 19 салада пайда болған немесе пайда болатын нақты мамандықтар кірді. Медицина, экология, ақпараттық технологиялар (АT); биотехнология; робототехника; ауыл шаруашылығы; көлік; энергетика және ресурстар; құрылыс; жеңіл өнеркәсіп; әлеуметтік сала; қауіпсіздік; бизнес және қаржы; балалар тауарлары мен қызметтері; білім; масс-медиа; мәдениет және өнер; туризм және қонақжайлылық; ғарыш. Бүгінде кәсіби таңдау мәселесін шамамен 20-30 жылдан кейін көріп отырғанымыздай. Израильдік профессор, әскери медеевшітарихшы Юваль Ной Харари өзінің «ХХІ ғасырға арналған 21 сабақ» кітабында өте қызықты тұжырымдар жасайды [4]. Біз оның кейбір ойларын ғана ұсынамыз: «Бізде 2050 жылы еңбек нарығы қандай болатыны туралы түсінік жоқ. Машиналық оқыту мен роботтандыру йогурт өндіруден бастап йога үйретуге дейін бәрін өзгертеді деп жалпы қабылданған. Дегенмен, алдағы өзгерістердің табиғаты мен олардың болуы туралы тікелей қарама-қарсы көзқарастар бар. Кейбіреулер 10-20 жылдан кейін миллиардтаған адамдар экономика үшін қажетсіз болады деп сенеді. Кейбірі автоматтандыру ұзақ мерзімді перспективада жаңа кәсіптер құрып, барлығына әл-ауқаттың өсуін қамтамасыз етеді деп сендіреді.. Жаяу жүргіншінің ниетін болжайтын жүргізуші, әлеуетті қарыз алушының несиелік қабілетін бағалайтын банкир және келіссөздер үстеліндегі серіктестің көңіл күйін сезінетін заңгер олардың миы бет әлпетін, дауыс интонациясын, қол қозғалысын және тіпті адамның иісін талдау арқылы биохимиялық заңдылықтарды танитынын түсінбейді. Тиісті сенсорлармен жабдықталған жасанды интеллект мұның бәрін адамға қарағанда әлдеқайда дәл және сенімді ете алады. Өнерден бастап денсаулық сақтауға дейінгі салалардағы көптеген дәстүрлі кәсіптердің жойылуы ішінара жаңаларын құру арқылы өтеледі. Жасанды интеллект жаңа мамандықтарды құруға ықпал етеді. Жасанды интеллектпен бәсекелесудің орнына, адамдар оны күтіп ұстауға және жетілдіруге назар аудара алады. Мысалы, ұшқыштарды ұшқышсыз ауыстыру кейбір мамандықтарды қажетсіз етті, бірақ сонымен бірге техникалық қызмет көрсету, қашықтан басқару, деректерді талдау және киберқауіпсіздік салаларында жаңа жұмыс орындарын ашты. Егер осылай жалғаса берсе, онда 2050 жылы еңбек нарығында адам мен жасанды интеллект арасындағы бәсекелестік емес, ынтымақтастық болады. Саясаттан банктік қызметке дейін әртүрлі салаларда адамдар мен жасанды интеллект ұжымдары адамдардан да, компьютерлерден де асып түсуі мүмкін. 16 1997 жылы IBM-мен әзірлеген Deep Blue шахмат бағдарламасы Гарри Каспаровты жеңді, бірақ адамдар шахмат ойнауды тоқтатқан жоқ. Керісінше: жасанды интеллекттің арқасында шахмат шеберлері қазір бұрынғыдан әлдеқайда жақсы ойнайды, ал бүгінде адам мен жасанды интеллект құрамындағы шахмат командалары («кентаврлар» деп аталады) адамдардан да, компьютерлерден де асып түседі. Сол сияқты жасанды интеллект тарихтағы ең жақсы детективтерді, банкирлерді және сарбаздарды дайындауға көмектеседі. Алайда жаңа мамандықтар жоғары біліктілікті қажет ететін сияқты, біліктілігі жоқ жұмысшыларды жұмыспен қамту мәселесі ашық күйінде қалып отыр. Мүмкін бұл, жаңа жұмыс орындарын құру, адамдарды қайта даярлаудан гөрі оңайырақ болар. Осылайша, көптеген жаңа мамандықтардың пайда болуына қарамастан, «артық» адамдардың бүкіл класы пайда болуы мүмкін. Жағдай бірден екі майданда нашарлап, жұмыссыздықтың жоғары деңгейі білікті мамандардың жетіспеушілігімен бірге жүреді. Демек, жаңа кәсіптердің пайда болуы және адамдарды қайта даярлау процесі ешқашан тоқтамайды. Жасанды интеллект төңкерісі еңбек нарығы қайтадан тұрақтылыққа ие болатын жалғыз бетбұрыс емес. Керісінше, біз үнемі шиеленісіп келе жатқан мәселелерге тап боламыз. Қазірдің өзінде жалдамалы жұмысшылардың аз бөлігі өмір бойы бір жерде жұмыс істеуге ниеттенеді. 2050 жылға қарай «өмір бойы жалдау» идеясы ғана емес, «өмір бойғы кәсіп» тұжырымдамасы да ескіруі мүмкін. 5. «МЕНІҢ АРМАНЫМДАҒЫ МАМАНДЫҚ» ҚАЛАЛЫҚ ЖОБАСЫНА ҚАТЫСУ Қалалық байқау жүйелі кәсіптік бағдар беру жұмыстарын жүргізуге бағытталған. 1) Жоба материалдары бойынша сынып сағаттарын өткізуге, Атластың мазмұнымен танысу мақсатында Қазақстан Республикасында жаңа кәсіптер мен құзыреттер атласын зерделеуге және пайдалануға құқылы. 2) Директордың тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасарлары конкурсқа қатысушылардың барлығының ҚББЖТҒӘО сайтында кәсіптік бағдар беру тестілеуінен өтуін қамтамасыз етуі қажет. 3) Мектеп командалары қалалық жобаның кезеңдеріне қатысуға міндетті. 17 «МЕНІҢ АРМАНЫМДАҒЫ МАМАНДЫҚ» қалалық жоба Қатысушылар: 8-11 сынып оқушылары. Байқау кезеңдері:мектепішілік кезең: 01-30 қазан; аудандық кезең: 01-15 қараша; қалалық кезең: 15-30 қараша. Конкурс шарттары: Кәсіптер атласындағы өзгерістерді, техникалық прогреске және цифрландыруға байланысты кәсіптер банкін үнемі жаңартып отыруды ескере отырып, «өз арманыңыздағы кәсіпті» қорғауды дайындауы қажет;бұл түсіндіруді қажет ететін жаңартылған сипаттамалары бар белгілі мамандық болуы мүмкін; бұл прогресс болжаған мамандық болуы мүмкін; бұл сіздің қиялыңызға негізделген, оның сипаттамаларын толық түсіндіретін мамандық болуы мүмкін. Формат: бейне презентациясы, музыкалық сүйемелдеуі бар қысқа музыкалық костюмді композиция. Презентацияның ұзақтығы: 7-8 минут. Критерийлер: 1) кәсіптің өзектілігі мен объективтілігі; 2) кәсіби ұран; 3) осы мамандықтың маманы иеленуі керек құзыреттер; 4) мамандық профессиограммасы (ән, би, музыкалық пантомима); 5) мамандық жарнамасы; 6) мамандық өміріндегі «бір күн». Қалалық кезеңге әр ауданнан екі жеңімпаз өтеді. Қалалық жобаның ұйымдастыру комитеті: 1. ҚББЖТҒӘО тәрбие жұмысы және қосымша білім беру бөлімі басшысының басшылығымен құрылады. 2. Қалалық кезеңді өткізуде академиялық адалдықты, алқалылықты, ашықтықты қамтамасыз етеді. 3. Қатысушылар арасында жобаларды қорғаудың реттілігін анықтайды. 4. Жобаның қазылар алқасын құрады. 5. Жобаның қалалық кезеңі туралы ақпаратты ҚББЖТҒӘО сайтында орналастырады 6. ҚОРЫТЫНДЫ ЕРЕЖЕ Кәсіптерді қорғау материалдарын мектеп, ҚББЖТҒӘО сайтында әлеуметтік желілерде орналастыру. 18 Дереккөздер: 1. Қазақстан Республикасы Еңбек және халықты әлеуметтік қорғау министрінің 2023 жылғы 30 мамырдағы № 190 бұйрығымен бекітілген әлеуметтік кәсіптік бағдарлауды жүргізу қағидалары. 2. Орта білім беру ұйымдарындағы кәсіптік бағдар беру жұмысы бойынша әдістемелік ұсынымдар (әдістемелік кабинеттердің басшылары, мектеп директорларының орынбасарлары, сынып жетекшісі, пән мұғалімдері, педагогпсихологтер үшін). Астана: Ы. Алтынсарин атындағы ҰБА, 2022. 3. Қазақстан Республикасының жаңа кәсіптері мен құзыреттерінің атласы 4. Стратегиялық бастамалар агенттігі, «Сколково» Мәскеу басқару мектебі. «Жаңа кәсіптер атласы». 5. Юваль Ной Харари «21 урок для XXI века», 2018 г. [4]. 6. Мельникова М. А. Кәсіптік бағдар беру жұмысын ұйымдастыру және жүргізу / М, 2021. [2] 7. Соловьева Д. Кәсіптік бағдар: интернет-сервистердің көмегімен жіберілген қателікті қалай жөндеуге болады. М, 2022. [3] Интернет-ресурстар https://trends.rbc.ru/trends/education/5d6e48529a7947777002717b https://www.nur.kz/family/self-realization/1788018-professii-budusego-top-10